Frk.1.klasse-pedagogikken bygger på en dypt forankret forståelse av barns utvikling, og forener lek og læring i tråd med LK20 og Overordnet del - verdier og prinsipper for grunnopplæringen.
Pedagogikken kjennetegnes av en grunnleggende respekt for barns væremåte og uttrykksformer, og tar utgangspunkt i at det er skolen som skal være barneklar – ikke barna som skal presses til å bli skoleklare.
I tråd med intensjonene i seksårsreformen og dagens læreplanverk, legges det til rette for en sømløs overgang fra barnehage til skole og en myk, progresjonsorientert overgang fra 1. til 2. trinn. Det legges avgjørende vekt på kontinuitet i den lekbaserte læringen og den læringsbaserte leken, slik at kompetansemålene etter 2. trinn nås gjennom frilek, et mangfold av lek- og læringsbaserte aktiviteter og et rikt tilfang av lek- og læringsmateriell i klasserommet.
Pedagogikken bygger på prinsippene om learning by doing, elevaktiv og utforskende læring og tar hensyn til barnas egne erfaringer, behov, følelser og fantasi. Elevene oppfordres til å bevege seg, samarbeide, utforske og finne sin måte å være til stede i klasserommet på – med respekt for fellesskapet og hverandre. “Sitt som du vil” er ikke uttrykk for mangel på struktur, men for en strukturert frihet der trygghet og medansvar går hånd i hånd.
Klasserommet er fysisk innredet og pedagogisk organisert for å støtte læring: med læringsstøttende vegger, farger, bokstaver, bilder og visuelle hjelpemidler som stimulerer både det språklige og det estetiske. Analogt og digitalt materiale brukes side om side. Bokstav- og tallforståelse, uttale, lytting, (høyt)lesing, skriving og regning introduseres gjennom faglige temaer og integreres i lekbaserte aktiviteter.
Samtale, samarbeid, problemløsning og perspektivtaking er kjerneaktiviteter i klasserommet. Det arbeides aktivt med å utvikle en inkluderende klassekultur der verdier som trivsel, glede, empati, anerkjennelse, vennskap, respekt og konfliktløsning har en sentral plass. Dette er i tråd med Overordnet del av læreplanen LK20, som løfter frem verdier som menneskeverd, demokrati, mestring, helse, fellesskap, kritisk tenkning og danning.
Tett relasjonsbygging mellom lærer og elev, og mellom elever, sees som en forutsetning for både lek og læring. Tydelig klasseledelse og pedagogisk struktur skaper rammer der frihet, ansvar og elevmedvirkning kan blomstre. Elevene gis rom til å påvirke sin egen skolehverdag, og til å oppleve seg som meningsbærende deltakere i fellesskapet.
Samarbeidet med hjemmet er en integrert del av Frk.1.klasse-pedagogikken. De foresatte møtes med åpenhet og dialog som grunnprinsipper.
Den pedagogiske praksisen er forankret i forskningsbasert kunnskap og er i kontinuerlig utvikling – i møte med skolepolitiske føringer, faglig debatt og profesjonsetisk refleksjon.
